谁是九州体育平台入口的ESL/多语种学生?

虽然我们的ESL/多语种学生主要是女性，西班牙裔， 35岁到50岁以上的学生报名参加我们的课程 包括埃及、叙利亚、乌克兰、泰国、委内瑞拉、秘鲁等地 of the world. 他们有不同的教育背景，从高中到高中 从文凭到高级学位. 有些人曾在美国生活过.S. 有的时候，有的时候 都是刚到的. 他们带来了有趣的生活故事，不同的经历， 各种各样的目标.

你为什么用“ESL/多语言”这个词??

大学第二语言写作与交流声明研讨会 写作和多语言作家赞同用多语言来描述这些 会说英语以外的语言的人，他们经常被称为 其他术语，如英语作为第二语言(ESL)，英语学习者 (ELL)，第二语言(L2)，以及许多其他类似的描述符. 

历史上，属于这一群体的个体被称为 “英语作为第二语言”或简称为“ESL”.然而，许多学者和研究人员 已经不再使用ESL描述词了，因为它不能准确地反映 这一人群的特点(与多语言作家合作). For instance, 有些学生可能把英语作为第三(第四或第五)语言来学习 其他人可能在学校学习并使用英语，但在学校说另一种语言 home. 这些人的经历和特点各不相同 如此之大，以至于多语言学者盖尔·舒克(Gail Shuck)指出，“不是单一的。 用来描述这个“群体”的标签可以包括所有的学生 我们说的是" (65). 

话虽如此，术语是至关重要的，因为它可以反映和构建我们的 views. 反过来，这可以塑造我们创造的程序和我们的经验 students (Costino and Hyon; de los Reyes).  事实上，这是最常用的术语 “ESL”背负着缺陷的耻辱，因此可能对学生产生“负面影响” 在评估、安置和学术能力方面”(多语言工作) Writers). 因此，为了对抗污名及其影响，同时关注 我们的学生带到课堂上的资产，我们希望最终能转化 使用多语种这个总称来指代那些属于这些类别的人  aforementioned. 目前，我们同时使用ESL/多语言描述符 直到更多的人熟悉多语言这个词.